由于理念的不同，家長(zhǎng)和學(xué)校之間常有溝通不順的情況。為此，福建廈門(mén)積極探索“家校共育共治”模式，讓家長(zhǎng)不再是被動(dòng)接受者，而是學(xué)生成長(zhǎng)的參與者、監(jiān)督者和提供者。在這方面，廈門(mén)金安教育集團(tuán)是典型代表。

　　2014年學(xué)校創(chuàng)辦之初，廈門(mén)金安教育集團(tuán)總校長(zhǎng)林華強(qiáng)就提議在校內(nèi)添設(shè)一個(gè)行政部門(mén)——“家校辦”，并于2017年更名為“家校共治研究中心”，在福建省屬于首創(chuàng)。學(xué)校邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與管理，主動(dòng)研討教育事務(wù)。同時(shí)，學(xué)校還開(kāi)設(shè)專業(yè)課程為家長(zhǎng)提供學(xué)習(xí)資源，力求解決以往單向輸出的弊端，強(qiáng)調(diào)雙向溝通，共同解決問(wèn)題。在家校共育共治的同時(shí)，廈門(mén)金安教育集團(tuán)積極吸收家長(zhǎng)的意見(jiàn)建議，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)主陣地——課堂的教學(xué)改革，以學(xué)習(xí)場(chǎng)視域，從細(xì)節(jié)著眼，讓課好起來(lái)。

　　記者 李思源 福建廈門(mén)報(bào)道

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