中新網(wǎng)杭州4月2日電(曹丹)4月2日是第十八個“世界孤獨癥日”，當天，國家孤獨癥兒童特殊教育資源中心高質(zhì)量建設推進會在浙江杭州召開。會議聚焦孤獨癥兒童教育發(fā)展趨勢，共探人工智能等前沿技術在孤獨癥教育領域的融合應用。

　　現(xiàn)場，杭州市楊綾子學校帶來的一堂AI教學展示課——“孤獨癥兒童教育微課”，吸引了觀眾的目光。

　　杭州市楊綾子學校是一所專注于智力障礙學生教育的培智學校。近年來，學校積極探索人工智能與特殊教育的融合，最新推出的AI學伴“綾小智”，集個性化學習推薦、課堂互動等數(shù)智功能于一身，還被設計成可愛的熊貓毛絨玩偶形象，學生只需按下玩偶上的按鈕，就能輕松與它溝通交流，極大提升學習的趣味性和互動性。

　　課程現(xiàn)場，8位學生整齊就座，全身心投入課堂。董嘉睿同學雖因特殊情況未能到場，卻通過遠程連線的方式參與到課程當中。

　　這堂課以“春游我做主——確定春游地點”為主題，引導學生通過AI技術，自主完成一份包含推薦景點、景點特色、交通時長、門票費用等信息的景點推薦表。

　　“在日常教學中，我們充分運用各類AI技術，將科技融入學生的學習與生活，幫助學生更好適應社會?！焙贾菔袟罹c子學校老師陸露介紹道。

　　據(jù)了解，該校自去年專門開設數(shù)據(jù)標注班后，目前已有8名孤獨癥學生參與。高三學生翁嶼帆便是其中的一員，他學習數(shù)據(jù)標注已一年有余。

　　什么是數(shù)據(jù)標注？以人臉識別技術為例，數(shù)據(jù)標注員需要通過專業(yè)軟件，在包含人臉的圖片中精準框出人臉的各個部位，并添加相應標簽，使圖片轉(zhuǎn)化為可供計算機識別和學習的“數(shù)據(jù)化”信息。這些經(jīng)過標注的數(shù)據(jù)，將被用于構建人工智能算法模型，廣泛應用于安防、金融、醫(yī)療等諸多領域。

　　翁嶼帆表示，在數(shù)據(jù)標注的過程中，不僅深切感受到科技的強大力量，更從中收獲了無盡的樂趣，“希望未來成為一名數(shù)據(jù)標注員”。

　　“在AI時代，特殊學生的教育也不能落下?！闭憬瓗煼洞髮W智慧教育研究院院長周躍良表示，“我們必須加強人機協(xié)同教育能力，為特殊教育注入新動力?！?/p>

　　在浙江建設共同富裕示范區(qū)進程中，特殊教育是托舉民生底線的重要基石。

　　浙江師范大學黨委書記蔣云良介紹，2024年底，國家孤獨癥兒童特殊教育資源中心在該校啟動，這是教育部批準設立的首個國家級特殊教育資源中心，匯聚了一支橫跨教育學、心理學等領域的孤獨癥專職研究團隊，致力于為孤獨癥兒童教育和康復事業(yè)作出新的貢獻。

　　活動現(xiàn)場，“孤獨癥兒童教育發(fā)展聯(lián)盟”正式啟動，該聯(lián)盟將匯聚各方力量，共同推動孤獨癥兒童教育事業(yè)的進步。同時，國家孤獨癥兒童特殊教育資源中心與基地校培育對象舉行簽約儀式，旨在通過資源共享、協(xié)同創(chuàng)新，提升孤獨癥兒童教育的整體質(zhì)量。

　　“努力讓每個孩子都能享有公平且有質(zhì)量的教育，這不僅是一句誓言，更是我們的行動指南。未來，將進一步凝聚社會各界力量，為孤獨癥兒童創(chuàng)造更優(yōu)質(zhì)的教育生態(tài)?！笔Y云良如是說。(完)